· 揭牌仪式现场。党委书记邓弘，党委副书记、副校长闵桂林为工作室揭牌。

· 闵桂林副校长宣布“石榴籽之家辅导员工作室”正式成立

·   学生工作部部长鲁斌主持揭牌仪式

 

· 学生工作部副部长耿卫平介绍工作室创建背景和建设情况

 

 

· “石榴籽之家”辅导员工作室主持人米拉迪力致辞

揭牌仪式上，学生工作部副部长耿卫平介绍了“石榴籽之家”辅导员工作室的创建背景和建设情况，他表示，在学校的高度重视和大力支持下，“石榴籽之家”辅导员工作室拥有一支专兼结合、内外相通、各民族共融的“高、精、尖”团队，“石榴籽之家”正式启用后，将常态开展育人活动、帮扶行动，进一步促进全校各民族学生交往交流交融。“石榴籽之家”辅导员工作室正式揭牌成立，标志着我校少数民族学生服务工作又添新平台、又上新台阶。工作室主持人米拉迪力·麦麦提阿伍拉在致辞中表示，“石榴籽之家”辅导员工作室是阵地、是机遇，更是奉献，它将为全校各民族学生提供思想、学习、文化提升和交流的家园，为少数民族教师向职业化、专业化发展提供空间。下一步，工作室全体成员将紧跟学校步伐，团结协作、奋力进取做好民族团结进步教育工作，促进各民族像石榴籽一样“紧紧抱在一起”。

 

 

揭牌仪式后，党委书记邓弘，党委副书记、副校长闵桂林前往“石榴籽之家”辅导员工作室参观指导，并与“石榴籽之家”辅导作室全体成员、各民族学生代表亲切交流。

座谈会上，邓弘书记代表校党委对工作室前期工作表示肯定，对工作室的成立表示热烈祝贺。他强调，党和国家始终高度重视少数民族教育发展。“石榴籽之家”辅导员工作室的成立，是学校贯彻落实党和国家民族政策，贯彻落实高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作要求的具体举措，标志着我校少数民族工作迈上了新台阶。针对工作室未来工作，他提出六点要求。一是坚持问题导向。要深入学习贯彻党的二十大精神，把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，把这一思想转化为指导少数民族学生工作的强大力量；要坚持“以学生为本、以学生为主”，深入了解学生学习、工作、心理等各方面问题，在问题中形成共同目标；要形成“多部门协同解决问题”机制，切实帮助学生健康成长。二是提升站位。各部门要从全局的高度思考少数民族学生工作，充分利用好工作室这一平台，深入细致做好民族学生教育管理工作。三是坚持目标导向、成果导向。要规范工作室制度，科学制定工作目标，在不断完善、达成目标的过程中，形成特色亮点，建立一支专业化、职业化的少数民族辅导员队伍。四是多学习、多借鉴。要主动走出学校，学习其他高校优秀的民族工作经验。五是以平台为“家”，形成合力。要凝结全校共同智慧，让工作室发挥出“一加一大于二”的效果。六是各少数民族学生干部要充分发挥桥梁纽带作用，主动与少数民族同学交流,及时向学校反馈问题，用心主动地代表和维护广大少数民族学生权益。最后，邓弘书记嘱咐同学们铸牢中华民族共同体意识，积极参加社会实践,勇于投身创新创业，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

闵桂林副校长就做好工作室工作提出六点建议。一是明确“以生为本、育人为先”基本理念，紧紧抓牢立德树人根本任务，充分发挥党员示范引领作用，切实帮助学生积极、快乐、健康生活，引导学生为实现第二个百年奋斗目标，成为国家合格的建设者和接班人而不懈努力。二是激活多个主体，充分发挥书记领导挂点引领作用、党员精英主持作用、内派教师指导作用、专职辅导员主导作用以及少数民族学生干部核心主体作用。三是将工作室平台“向内扩展、向外延伸”，立足学生需求扩展功能性服务，寻找外部资源，形成“内外共育”格局。四是想方设法链接思想引领、党员培育、劳动育人、学科竞赛等各类功能。五是做好基础组织建设，畅通机制。六是深入探索特色，做出亮点，做出“拿得出手”的成果，齐心协力把工作室做得更好、更有魅力。

 

 

    “我是一名少数民族学生干部，我将以坚定的决心帮助更多像我一样的同学，为促进各民族交往交流交融贡献力量。”“我是藏族的学生，刚来到学校，对学习生活都不太适应，在老师同学们的关心帮助下，我不断成长，非常感谢学校对我的培育！”“我是苗族人，我身上穿的是我们的传统服饰……”座谈会上，来自不同民族的学生们踊跃发言，向校领导们介绍自己的民族，汇报学习生活情况。米拉迪力分享自己的学习、创业经历。“石榴籽之家”辅导员工作室团队辅导员们也纷纷发言，表示将牢记习近平总书记的嘱托，积极引导各民族学生以坚定的理想信念、优良的道德品质、丰富的科学知识、过硬的本领，担负起历史重任，坚决拥护民族团结和社会和谐稳定。活动最后，邓弘书记为各民族学生赠送“石榴籽之家”辅导员工作室纪念笔记本。

 

    未来，工作室将根据学校少数民族学生发展需求，从思想引领、党团建设、学业帮扶、心理疏导、骨干培养、职业规划、创业指导、就业指导、文化建设、社会实践、教育管理等维度，充分发挥思政育人、党建育人、服务育人、文化育人、资助育人、实践育人、管理育人等功能作用，系统性开展少数民族学生教育服务管理工作。下一步，党委学工部将不断创新方法、做好服务，确保辅导员工作室“带队伍、出成果、作示范”，以点带面全面推进辅导员队伍建设，为学校学生工作高质量发展贡献力量。